TESOL教育的问题和解决方法

任何思考如何提高生活质量或避免生活质量下降的思维过程实际上都参与了“解决问题”的过程。被广泛定义为问题解决的领域通常包括使用特别的方法或手段，以有条理和有序的方式找到问题的解决方案。问题解决技巧的例子可以从涉及心理解决方法的“心理学”中选取。

在TESOL教育中，一个重要的目标是通过“创造性思维”和“批判性思维”的过程来教授和帮助TESOL学生更有效地思考。创造性思维指的是创意的产生，批判性思维指的是对创意的评价；二者结合在一起可以实现问题解决的最终过程，是一个全面而富有成效的思考者所需要的极其重要的财富和属性。

例如，在一个典型的学校环境中，一位有效的TESOL教师通过观察和评估个人技能、知识和努力实现未来预期结果的目标，激励一个有动力的学生在教育中采用“解决问题的方法”。

这是传授TESOL教育的基本要求；知识和技能的转移以改善情境，直接关系到学生发现问题并利用其创造性和批判性思维过程寻找解决方案的能力。这概括了TESOL教育的目标，即帮助学生学习TESOL课程，帮助他们利用这些课程解决他们面临的问题。因此，这种教育技术基本上包括一系列过程，比如-

•定义关键术语

•问题类型

•问题理论

•解决问题的过程

•教授技能的方法

•转移教学方法等。

多年来，人们对“解决问题的技巧和策略”以及所设计的教学方法进行了许多研究。从所有研究中获得的一个持续反馈表明，在教人们成为更好的问题解决者和解决者所需的技能方面，有一种“更直接的方法”。确定的四个问题是：

•教什么

•如何教学

•何时授课

•在哪里授课

向TESOL学生提供关于他们在任何情况下表现的反馈有助于提高他们的技能；然而，反馈应该是“客观的”，以便最有效，而不是具体的或结构化的，并且应该允许识别和评估优点和缺点。

在这个过程中，基于团队的学习是一个至关重要且行之有效的策略。它使用记录的案例，强调以下几点：

•探索多种问题解决方案

•使用证据作为支持提出的问题解决方案的手段

•反映和评估解决方案的优缺点，以进一步培养解决问题的技能。

给予团队的学习包括三个定义的阶段：（i）准备（ii）准备就绪保证（iii）课程或学习

概念的应用。通过这个过程，学生们可以收到反馈，了解他们对解决问题概念的掌握程度。

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