TESOL神话被揭穿

前几天我在浏览网页（还有什么新鲜事！），偶然发现了鲁苏尔·阿尔鲁贝尔的一篇伟大的文章。她回答了她所谓的TESOL学习者的神话。

她提出的5个神话是：

学生不能在TESOL课堂上使用母语

学生说英语时需要纠正

所有的TESOL学习者都是移民

一个学生如果想正确地学习，就必须融入北美文化

所有学习者都有相似的背景、地位和文化。

到L1还是不到L1？

当我学习成为一名TESOL教师时，如果学生在TESOL课堂上使用母语，这是一个很大的禁忌。由于没有更好的术语，它受到了反对，甚至被“禁止”。如果你让它发生在TESOL课堂上，那么你没有做好你的工作。

你对这个话题有什么看法？我个人从来不同意这种哲学。相信我，我不是叛逆者，但是学习一门新语言的学生不允许引用他们的母语的想法对我来说似乎很奇怪。

我所做的是允许那些不能很好地交流的学生（尤其是在较低水平的学生）使用母语进行翻译。这似乎是公平和合乎逻辑的——特别是当我们谈论TESOL成人学习者时。许多人都是受过良好教育的人，他们来到加拿大的原因有很多——无论是因为动荡而被迫离开自己的国家，还是因为他们正在为家人寻求更好的生活环境。他们的到来带来了不同程度的教育和各种各样的生活经历。

因此，我觉得通过允许学生使用母语帮助他们学习TESOL英语和理解所教内容，他们将获得信心，并更有动力继续学习。

然而，我所做的是继续用英语说话。我尽量不透露我来自哪里，说什么语言，因为我不想让任何人觉得他们可以用他们的母语跟我说话！这在过去已经发生过太多次了。他们最终会发现，但我会继续用英语和他们交谈，直到我们下课。

最重要的是说话？

另一个我想让你们思考的话题是对演讲的强调或缺乏。我教过的每个学生都希望知道更多的英语，而不是语法、写作甚至阅读。只是说说而已。虽然我相信教授所有技能可以平衡他们的TESOL学习曲线，但我倾向于在TESOL课堂上尽可能多地整合口语。我觉得在这方面，我们大多数人都是这样做的。

例如，当我出席时，我问每个学生一个开放式的问题，只是为了让他们讲话，并稍微走出他们的舒适区。有时我的问题会成为与会者的讨论点；所以我跟随流程，等待它停止，然后继续下一个名称。

我喜欢做的另一件鼓励演讲的事情是角色扮演。我喜欢学生们的角色扮演，因为它再一次让他们离开座位，但更重要的是，它让他们感到不舒服——这对他们来说是一件好事，因为它迫使他们在给定场景中快速思考和行动。这有助于他们在现实世界中与他人互动。

你怎么认为？

现在我把这篇文章交给你。我想向你学习。我们被你们这些多年来一直参与TESOL教学游戏的人的丰富知识所包围；那么，将这些知识传递给我们其他人会有多好呢。

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