TESOL教学-课堂的参与策略

教与学成功的关键是让TESOL学生参与其中。这并不意味着一个青少年或玩游戏的一年级学生毫无意义和不知情的点头。

首先，建立一个安静的信号。无论是举手倒数手指——5、4、3、2、1——还是回音拍手——你拍手三次，你都必须有一种方法，让学生全神贯注地听老师上课。钟声和计时器一样可以作为信号，这样学生就可以准确地知道下一条指令到达之前的时间。

上课前计划好你的问题。确保你有各种各样的问题，从回忆、理解，到需要深入思考的问题——应用、分析、综合和创造。门是什么颜色的？可能会开始会话，但它必须移动到为什么门是红色的？如果门是蓝色的，会发生什么？为什么作者没有在门上加条纹？什么颜色的门更能体现主人公的动机？为什么？一个问题可以扩展到更多问题。

由于上课时间有限，TESOL老师们有太多的教材要教，许多人会迅速抛出一个问题，然后由第一个举手的学生迅速回答。这意味着问题通常是由同一个总是举手的学生回答的较低级别的简短答案类型。这会让TESOL学生缺乏发展他们脑力所需的思考和探索性实践。相反，提出你精心设计的问题，停顿一下，让TESOL学生反思这个问题并给出一个强有力的答案，随机抽出一个名字，再次停顿，然后提问一个学生。当那个学生做完后，提问另一个又一个学生。你希望你的学生思考、证明、证明——用创造性和创造性的回答走出学习的框框。

由于提出整堂课的问题，再加上等待时间和探究，需要花费大量的时间，而你只有那么几分钟的时间，所以在你的TESOL教学中加入其他回应技巧。我一直最喜欢的是干擦板。每个学生或学生对都有一块黑板、记号笔和橡皮擦。你提出问题，所有学生在小黑板上作答，或者一个同伴提出问题，同伴评估答案。各个年龄段的学生都喜欢干擦板，而且它们为老师提供了一种快速检查理解的方法。

学生使用绿卡、黄卡和红卡来显示他们的理解程度、他们需要帮助的时间，或者他们同意/不同意/不确定。每个学生都有一个带有每种颜色的堆栈。绿色表示“我理解/同意！”黄色象征着“我正在努力/很快需要帮助”红色表示“帮助/我不同意”。快速的一瞥为老师提供了下一步教学的信息反馈。

让学生有时间准备答案，与同伴讨论，然后与小组或班级分享。这项技术促进谨慎和深思熟虑地制定答案，在同龄人身上测试并驱动答案，然后向其他人公布答案。这对于TESOL学习者尤其有用，他们首先要练习并磨练语言技能，或者害羞的学生现在有时间得到“正确”的答案。

最好的参与策略是一个参与的老师。爱你的学生和他们的学习，并认识到这是实现你改变他人生活的梦想的一种方式。精神饱满，充满热情地开始每一天。当你用心时，你的学生也会用心，他们的学习也会丰富多彩。

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