TESOL学习-有助于学习的四种认知技能

“认知”一词被定义为“知道的行为”或“知识”因此，认知技能是指那些使我们能够了解的技能。

应该指出的是，任何人都知道或能做的事情，都是他所没有学到的。这当然排除了自然的身体功能，比如呼吸，以及反射，比如当一个物体靠近它时，不自觉地闭上眼睛。但除此之外，一个人什么都不知道，或者不能做任何他没有学到的事情。因此，必须教授所有认知技能，其中以下认知技能是最重要的：

专注

注意力必须与专注区分开来。注意力是身体的一种功能，因此不需要教授。然而，注意力本身是一种功能，对于TESOL学习行为来说是毫无用处的，因为它只是一种短暂的现象。注意力通常很快从一个物体或一件事转移到下一个物体或另一件事。首先必须教会孩子把注意力集中在某件事上，并在一段时间内把注意力集中在这件事上。当一个人在任何时间集中注意力时，我们称之为专注。

感知

在TESOL学生能够学习任何东西之前，感知必须发生，也就是说，TESOL学生必须通过一种感官来意识到它。通常人们必须听到或看到它。随后，一个人必须解释他所看到或听到的一切。因此，在本质上，感知意味着解释。当然，缺乏经验可能会导致一个人误解他的所见所闻。换句话说，知觉代表我们根据过去的经验对当前情况的理解。

一个人需要解释感官现象，而这只能基于过去对相同、相似或相关现象的经验。因此，感知能力在很大程度上取决于主体已经享受的感知实践和体验的数量。这意味着感知是一种认知技能，可以通过明智的实践和经验得到极大的提高。

记忆

TESOL学习障碍者有各种各样的记忆问题。这些问题所在的记忆功能主要有：

接受性记忆：这是指能够记录给定刺激的物理特征，以便在以后能够识别它的能力。

顺序记忆：指按观察或呈现顺序回忆刺激的能力。许多诵读困难症患者的视觉顺序记忆很差。这自然会影响他们正确阅读和拼写的能力。毕竟，每个单词都由特定顺序的字母组成。

死记硬背：这是指作为习惯模式学习某些信息的能力。

短期记忆：短期记忆持续几秒钟到一分钟；确切的时间可能会有所不同。

长期记忆：指的是从过去学到的东西中提取信息的能力。

在TESOL学习障碍者发展出足够的回忆信息的技能之前，他们将继续面对每一种学习情况，仿佛它是一种新的情况。如果因为孩子忘记了而不得不一遍又一遍地覆盖同一个领域，那么无论是孩子还是老师都无法取得真正的进步。看来，学习障碍者最关键的需求是帮助他们开发一个有效的记忆处理系统。

逻辑思维

逻辑思维不是一个神奇的过程或遗传禀赋问题，而是一个习得的心理过程。这是一个不断运用推理得出结论的过程。涉及逻辑思维的问题或情况需要结构，需要事实之间的关系，需要推理的链条。

事实证明，在逻辑思维过程中的特定训练可以使人更聪明的。逻辑思维允许孩子拒绝快速简单的答案。

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