TESOL教学演讲

我刚刚在多伦多举行的TESOL安大略会议上与一群优秀的TESOL教师做了一次演讲。我的演讲是关于反思实践的，我们都在分享关于TESOL教师反思教学的各种方式的想法。

一位老师建议做同侪观察。我立刻在几张脸上看到了不安的表情。我不责怪他们，因为我也有过一些关于同侪观察的糟糕经历，但我也有过很多很棒的经历。所以，这里有一些建议，希望你能对同侪观察有一个积极的体验。

来吧，你可以相信我

对我来说，在同行观察中获得愉快体验的最大因素是信任。当我回顾我在观察中的所有负面经历时，我认为信任是缺失的主要因素。你必须相信你邀请的人进入你的教室。你必须知道，你的客人缺乏判断和意见，而这些判断和意见往往会导致与课堂观察相关的情绪困扰。重要的是要知道你的同伴是支持你和帮助你的，而不是把你的教训分门别类，寻找“问题”

远大的期望

除了信任，我认为对观察者的角色设定明确的期望是很重要的。TESOL观察员需要做笔记吗？观察员应该发表什么样的评论？观察者应该寻找什么？观察者是否会在事后给出反馈？如果你花时间回答这类问题，这将有助于缩小观察者的范围，以便教师能够从观察中准确地得到他们需要和想要的东西。

光谱的两端

我认为仅仅观察别人的TESOL教学而不提供任何反馈是很有价值的。观察其他老师是学习不同观点的好方法，也可以帮助你更加了解自己的TESOL教学风格，甚至是你在TESOL课堂上做出某些决定的原因。另一个好处是，这是一个很好的方式让你的脚湿，让你和你的同伴都有时间变得更舒适的想法，看和被看。

另一方面，你可以一边观察，一边记录老师和学生所说和所做的一切。然后，在观察之后，你可以向你的同伴提供详细的反馈，说明你认为进展顺利的地方以及有哪些挑战性的时刻。我认为这种方法在观察者如何向TESOL教师提供反馈方面需要更多的奉献精神和技能。然而，如果被观察的老师在观察之前同意这种细节，那么继续观察你的心。

当然，在上述方法之间可以有一个愉快的中介。也许您对TESOL教学实践的某个特定方面感到好奇（例如教师谈话、学生分组、活动指导等）。你可以让你的同伴专注于这一方面并给出反馈。同样，这可以追溯到设定清晰的期望，即你希望你的同伴在观察期间做什么。

有专业发展福利的朋友

还是不敢问同龄人？我希望不是。我希望我分享的想法能帮助你鼓起勇气邀请朋友来观看你的课程。如果做得正确，我认为同侪观察可以成为相关教师成长的一大源泉。

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