给成年人上TESOL英语会话课的2个小贴士

TESOL对话课是成年人（和青少年）练习和发展口语技能的好方法，但你可能对如何让你的学生从课程中获得最大收益有点迷茫。你不想只是出现在TESOL课堂上聊天。你应该让他们从你的每节TESOL对话课中获得最大的价值。

下面关于如何给成年人上专业英语会话课的提示将引导你朝着正确的方向前进。评估学生的技能水平

如果你教授TESOL英语会话课程，你可能已经或将要与具有一系列技能水平的学生合作，从初学者到高级。

当你教初级学生（A1）时，你的工作可能包括以下基本内容的培训：语法时态（现在简单、现在连续等）、沟通技能（“你好，火车站在哪里？”）和词汇（桌子、走路、手臂、重物等）在他们能够开始在自然对话类型的环境中使用语言之前。

因此，如果你教TESOL初学者，这意味着你的学生还没有达到会话水平，需要更多的时间才能达到，这反过来意味着你显然不会上会话课。

如果你有TESOL初学者，你将不得不以不同的方式学习课程，并使用不同的技巧使他们达到对话水平。这应该是你对初学英语的学生的目标——让他们成为“会说英语的”人。

但是对于中级（A2）到高级（C1）的学生来说，你的学生可能已经非常精通或至少有一定程度的会话沟通技能，因此有不同的需求。

这就是能够教授一堂很棒的TESOL英语会话课的价值所在，青少年和成人语言学习者通常重视在TESOL课堂上练习会话技能的机会，因为这可以训练他们在实际的日常情况下能够有效、轻松地与人交流。

因此，首先，你需要很好地了解学生的TESOL技能水平，以确定你如何接近、准备和实施课程。

对于初级阶段以上（即A2及以上）的水平，下面的提示应作为如何完成课程和发展会话技能的良好基础。对学生的兴趣表现出兴趣，关注他们的个人、工作或学校生活

如果你已经知道你的学生至少处于会话水平，那么在你与新生的第一节课中，你应该做一些介绍性的任务，比如了解他们的学校或工作生活、他们在工作中的责任、他们的家庭、家庭生活、他们为什么需要英语、，他们在英语方面的经验和目标，以及个人爱好和兴趣。

当你了解他们的英语目标、个人兴趣、工作或学校生活时，你应该在下一节课中抓住这两点。

当学生谈论他们关心和了解的事情时，他们的进步会更快。

对学生自己的兴趣以及他们的个人、工作或学校生活表现出真正的兴趣将大有帮助。我们都喜欢谈论自己，谈话越多地围绕着学生的生活和兴趣，学生就会说得越多。学生说得越多，他们对语言的感觉就越舒服。他们对语言感觉越舒服，他们的进步就越大。

这也会让你的工作更轻松，因为他们更有可能窃取谈话和所有的谈话时间——这正是你想要的！

这给了你的学生他们想要和需要的时间来练习发展他们的口语技能，也减轻了你在课堂上不断活跃的压力。在TESOL对话课上，我建议学生和老师的谈话时间采用80-20或75-25的关系。

一句话：学习让学生感到兴奋或对他们很重要的话题并抓住这些话题，自然会让他们说话并提高，因为他们想用自己在这些领域的知识和经验主导对话。你的学生说的越多，他们得到的练习越多，他们的进步也越多。这对你和学生来说都是双赢的，因为他们可以发言，你可以从你身上卸下很多压力。

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